问题1：刘老师，请问您执教多少年了？
刘克敌老师：我是1980年开始教书的，先在中学后再高校，至今三十多年了吧，其中读博有三年。
问题2：老师，请问是什么原因您选择了教师这个职业？
刘克敌老师：一开始选择老师应该是家庭影响，因为父母都是老师，我妈妈是小学老师，我父亲是中学老师，所以这种家庭影响是潜移默化的。刚开始报考大学时没想过当老师，后来可能是缘分吧，我进了师范院校。自然当了老师以后就慢慢的了解这个职业，一开始是习惯，后来便是喜欢了。
问题3：在您教学生涯中最深刻经历的是什么？
刘克敌老师：很多很多，比如说我现在是中文122班的班主任，他们刚来的第一年，我在每个学生的生日那天都发一条短信，然后买一个小礼物。到第二年又改变了方式，改为买书或吃饭什么的。所以我们班的同学第二年也就想到要给我过生日，但不想我知道，就故意说有事情找我。然后全班同学一下涌进我办公室，还带了一个非常大的蛋糕给我过生日，然后呢每个人都写了祝福的话。更好笑的是他们不知怎么了解的，知道我喜欢毛绒动物，就带来一个很大的毛毛狗来。说实话，那个时候给我的印象很深，也是让我很感动。还有很多学生带给我感动，比如说写的一篇文章，或者说做的一件令我感动的事情啊。记得有一年，我到某个地方作讲座，就有一个学生发短信来说在网上得知我要来的消息，可把她高兴坏了，一定要来看看我，其实这个学生的名字我已经记得不是很清楚。但她真的很开心，先是听我的讲座，然后再热情的请我吃饭，并且带我游览这个城市，使我不好拒绝。所以真的很感动。还有前不久两个远在新疆的青年，无意中从网上看到我的一些信息，他们就写信给我，说没有想到现在还有这样关爱学生的老师，说一定要找机会来看我。这样的事情还有很多，我也不一一列举了。
问题4：那么老师你这次被评为最喜爱的老师之一，你对此有什么感想呢？
刘克敌老师：对此我很欣慰啊，因为与那些来自官方的评选相比，我更注重学生对我的评价。因为学生更真诚，而且没有什么功利的考虑。此外人文学院组织第一届我最喜爱的老师评选时我入选了，那么这次又一次当选，我自然很开心啊。因为上次更多的是80后，那么这次90后的学生比较多。由于我之前说过这两者有点不一样，原来我也担心与90后的学生沟通起来会不会有问题，不过现在看来还不错，我很高兴。
问题5: 您对90后的看法是什么？
刘克敌老师：我在网上贴过一篇文章《90后，该用哪个词来概括》，最初是写给一家报纸的，算是我对90后的评价吧。其实对于90后我的看法有点复杂，一方面呢，与80后相比，90后更新潮点，当然也更聪明，但是多多少少给我点玩世不恭的感觉。或者说用传统的眼光来看，好像更加叛逆和另类。其实前一代人看下一代人总是这样，像当年比如我的父母看我啊，我看我的下一代都是这样子，多少有些看不惯或者不适应。所以从这个角度来看呢，对于90后的言行应该宽容，给予理解和支持，特别是作为教师更要理解，并且要全面看待，不能过于否定。我更多的觉得，总体来讲，90后是很有希望的，至少整体素质是超过了80后，但在思想深度上可能还不如，不过随着年龄的增长，这一切都可以改变,所以我对90后还是非常看好，认为中国的未来应该就在他们身上。
问题6: 老师，请问教学过程中，有什么是比较令您困扰的？
刘克敌老师：让我苦恼的一点就是怎么让学生进入我所设想的文学氛围中，引导学生爱好文学，特别是对经典的热爱。但是现在呢我不得不承认，一年一年看下来啊，真正喜欢文学，爱好阅读文学经典的同学我感觉越来越少，很多人选择中文其实是阴差阳错，并不一定真的喜欢它，也可能是父母或者老师的安排等等。我们学校的文学专业是蛮受欢迎的，每年都有很多同学转专业进来。但如果仔细调查一下，有多少是真心喜欢这个专业呢？有的转过来只是为了毕业的时候更好就业，能够找到个语文老师的工作。另一方面我也在想，一个专业你不可能说是所有人都喜欢它。每个人都有选择的自由。若是喜欢文学是好，若是单从专业性方面研究也未尝不可。因为作为一个语文老师，他除了文学，还可以喜欢语言学，心理学、教育学等等这些都是一个优秀的语文老师应该具备的。但因为我是搞文学的，所以我还是真心希望同学们喜欢文学。
问题7：网络文学的定义很抽象，请问您是怎么定义网络文学的？
刘克敌老师：从广义上讲，只要是发布在网上通过网络来传播的，读者也通过网络来阅读的，并通过网络浏览量来反馈的，这些东西都是啊。但实际上这只是改变它的载体，改变一个阅读方式。那么再狭隘一点的定义就是作者运用网络进行创作并且首先和主要通过网络进行传播，并且是主要在网上得到评价，这样的作品才应该叫做网络文学。网络文学在我国还是比较传统的，它新就新在题材，各种各样的类型上，比如同人小说啊，耽美啊，仙侠，穿越和盗墓之类的。还有运用各种各样的多媒体，声像，图画等综合创作的，也是非常重要的。所以仅仅把网络当成传播的方式，这也是不行的，应该从本质上把它看成是能带来文学革命的一种全新的模式。例如首先网络它改变了作者创作的思维模式，这和你用钢笔写字的思维是不一样的。在这个创作过程当中，用电脑打字就比毛笔写之类的快多了，这就成为一个人人都是笔者的时代。现在很多人抨击网络文学，我觉得不对。一开始是垃圾多一些，后来会在垃圾中开出花来，然后会发展的越来越好。而且我觉得网络文学可能有取代传统文化的情况，至少可能会获得与传统并驾齐驱的情形，这是可以理解的。所以，我相信网络文学也能有精彩的作品。
问题8：老师，那么你认为阅读中:是情节还是语言风格重要呢？
刘克敌老师：这个第一要看题材，第二要看你的阅读目的。比如你是来消遣，那么你是看情节比较多。看题材，比如你看小说时候更多看情节，人物。但你看唐诗宋词的时候更多看的是语言，看语言的境界啊，还有它本身所具有的的美感。就像庄子说的：得鱼忘筌，我得到了语言带来的美好的意象，那么这就够了。庄子是说语言是一个载体，它承载着思想情感。你得到了思想情感的满足，语言就不重要了。但另一方面语言也是有美感的，我们平时欣赏语言时不能把它和它表达的含义看成是两件事，它们就是一个硬币的两面，因为文学就是靠语言的。所以如果从消遣的角度，你可以看内容，从审美的角度，你可以看它的语言。
问题9：那么老师，你对同学们的文学创作有什么建议吗?
刘克敌老师：我这里有一个网络文学研究所，然后我们正在准备成立一个网络文学社团，好像他们给起的名字叫“晨风”，欢迎大家参加。对于创作的话，我也没什么建议，只要按自己的心意来，在写的过程中就会慢慢发现，每个人都有自己喜欢写的方面，然后逐步确立自己的写作方向，所以写自己喜欢的东西就好。我们不会用框框条条的东西来束缚同学的写作。鲁迅曾说，一个作家重要的不是你写什么，而是你怎么写。
问题10：刘老师，你平时有什么个人爱好吗？
刘克敌老师：爱好有很多，比如旅游，看书，观看体育比赛，听音乐和围棋等等。并且我更愿意去一些稍微人少点的景点。因为人少的话会更有意境，有感觉。在这里我向大家推荐些地方，比如西藏，云南的香格里拉，丽江，大理，西双版纳等等。夏天我们可以去西北走走，冬天可以来南方玩。而且我也鼓励学生多出去走走，记得有一次一个同学想去丽江旅游，但是家长不愿意，然后我就悄悄给了他一笔钱让他去，并要求他一天发一条短信报平安，结果他在丽江住了半个月觉得收获很多。
问题11：那么我们新加入一批杭师大的新生们，老师您对新生们有没有什么建议或者期许呢？
刘克敌老师：每一年新生来的时候都是很令人兴奋的，新生们对于大学会有一种期待和向往，因为终于在高中三年后有一个喘息的机会。但是我想说的是如果他们仅仅是抱着对大学一个美好的幻想进入大学生活的话，恐怕会失望的。因为大学实际上并不是设想的那么美好，我们还有很多要适应环境的地方。要打破对于大学生活的不切实际的幻想，而是要知道来大学你要做什么，你的目标是什么。首先是不能虚度，应该好好念些书，否则很多人毕业后就会发现自己没有真正利用这四年。外国的大学与中国不同，国外青年人在大学时才真正辛苦起来。因此会有人说中国的大学太轻松了，有很多业余时间浪费了，或者说虽然参加很多活动，但收益很少。这真的是很可惜，所以我希望新生来了以后能减少迷惘的时间，抓紧这几年好好学，多看些好书，并且学会独立思考，而不是人云亦云。真正明白自己要做什么！还有很重要的一点，作为文科的学生，我一直说要做一个“多情善感”的人，要对社会对生活对大自然的一切变化极为敏感，善于以自己的情感感知外部世界，并逐步学会把这种感觉转化为艺术，首先是文学，其次是其他形式的艺术。当然，如果不能转化，至少在内心，你能感觉到这些给你带来的触动，感受到人生的美丽，以及那些言有尽而意无穷的怅惘。
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