刘晓伟，杭州师范大学人文学院教授，虽然过了退休年龄，却依然活跃在讲台上。从2006年起，他每年都会带上杭师大支教团下乡支教，今年暑假，是他支教的第10个年头。

支教10年，仙居溪港乡中心学校、淳安梓桐镇初中等近10所学校，都留下了刘晓伟支教团队的身影。夏天高温，在没有空调的山村教室里，支教老师和听课学生常常汗流浃背。晚上睡的草席，铺在小学生睡的宿舍床上，身高1米75的刘晓伟常常要蜷缩着一整夜。

教什么？怎么教？是刘晓伟老师和支教团员最常思考的问题。开始支教时，课程以文化课为主，后面逐渐向美育方面调整，因为开的课程不能与学校重复，如果仅仅是知识的讲授，无异于暑假补课。

刘晓伟说：“考虑到我们支教团面对的学生大多是外来务工人员的子女，他们面临的不仅是知识的缺乏，还有亲情缺失，为贫瘠心灵注入阳光，给孩子们更多的温暖，这样的‘精神支教’值得去做。”

秉持这一理念，支教团在课程开发方面，更注重培养孩子的情商。在讲授文化知识的同时，还开设了音乐、美术、手工等美育类课程；在生命教育、亲情教育、礼仪教育、女童教育等方面也注意深化。

记者了解到, 今年暑假支教团一共为学生上了128堂课，其中超过60%的课程都是课本外的。

2016年支教队员黄依然在支教日记中记录了这么一件事——

初到梅园学校，刘晓伟在梅园学校的黑板上写下：“我们以志愿者的名义，播种希望，收获阳光，和孩子们一同成长。’几天后发现口号旁边写着：“吹牛，一群傻冒会爱你们，谁信！”

支教第一天，受到质疑，心里不是滋味，后来了解到写这行字的学生就在我们班。有些不甘心，跑到他家里家访，得知这名学生是留守儿童，小时候弟弟去世，让他受到打击认为这个世界不值得用笑容去面对。

直至支教活动结束，这位同学依然没有出现，我没有怪他，也没有奢望他的道歉，只是像问候朋友一样每天在微信上和他说话。也不知是哪句话说动了他的心，有天他突然问我，明年是不是还会来支教，如果再来，他一定在校门口热烈迎接我们。”

队员项晶晶，在支教团中教书法课，她说：“比起教孩子们写字，手足无措的是面对学生留下的泪水。好感谢她的信任，让我明白好教师首先要打开自己的真心”。队员江旭说得坦白，“临走那天，孩子们送我的玩偶，写的小纸条，都让人觉得要好好爱惜这份纯真，孩子们给我的真的比我给他们的要多得多”。支教队员乌佳丽说：“爱不是居高临下的给予，而是平等的沟通。爱未必是奇迹，而奇迹一定关乎爱。”

刘晓伟说：“很多人问过我为什么能坚持带支教团队10年，参与的激情始终没变？其实，这原本是自然而然的，如果一定有为什么，那就是这些年的支教经历让我明白，给山村孩子们带去爱和温暖，是我们不能回避的责任。”

(作者：浙江教育报记者   于 佳)

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