9月10日下午，日本筑波大学教授甲斐雄一郎应邀为我院19级学科语文教育硕士作了“日本国语教育研究的成果和展望”的讲座。叶黎明老师主持，郑一苇博士担任翻译，我院管庆江副书记出席，学科教学法教研室老师参与了交流。

甲斐雄一郎是日本筑波大学人间综合研究科教授，教育学博士，博士生导师，兼任筑波大学附属小学校长，全国大学国语教育学会常任理事，日本国语教育学会常任理事，日本读书学会会长。甲斐教授在日本国语科教育研究方面成果卓著，影响巨大。

本次讲座主要分为两大内容：一是讲解了由PISA测试引起的日本母语教育变化；二是对日本国语教科书的探讨。

首先，甲斐教授向我们展示了日本在历次PISA测试中的排名。PISA测试并不理想的结果极大地冲击了日本的教育观念，引导日本国语教育更注重学生的自主学习、思维培养、活动实践。当然，冷静下来的日本教育者也开始反思PISA测试本身的效度问题。

接着，甲斐教授向我们分享了他的研究课题——亚洲的初中生如何读《论语》。他抽取《论语》中的8句，让中国大陆、台湾和日本的学生任意选择其中一句写读后感，最后将不同国家和地区的学生习作汇编成《国中生读论语》一书。现场，甲斐教授让听课的师生参与互动，就“学而不思则罔，思而不学则殆”的6则读后感，选出自己最喜爱的一则，说明理由。大家参与性极高，气氛热烈，这时甲斐教授向我们展示了2020年东京奥运会应援曲的两版MV，借此阐明了每个人都有不同的评判标准。因此，对于相同的文本，亚洲不同地区的学生都有着他们各自的独特风格与见解，并探讨了影响读后感写作的最重要的因素。

最后，甲斐教授向我们介绍了日本的初中国语教科书，其中包含了许多中国古文。相较于大家熟识的本国教科书，师生们均对陌生的日本教科书产生了诸多兴趣。

讲座尾声，我们深刻认识到了国际学术交流的重要性。在亚洲文化圈中，国语教育具有高度相似性，由于受到PISA测试影响，各国国语教育目标都从提高能力、技能向提高素养方向发生转变。在甲斐教授的课题中，学生们的读后感都极具有创意性。从中看出不同地区、不同国家学生的写作思维及其背后的教育影响，对于每一位教育者都具有深刻的借鉴作用。

（文/赵艺蓉、周梦箐）