近日，我院2018级学科教学（语文）研究生何楚斌发表于《中学语文》（武汉）2019年第6期的文章《专题学习：让批判性思维之花绽放——<美国特级教师的历史课>的启示》（指导老师：叶黎明），被国家一级核心期刊中国人民大学书报资料中心复印报刊资料《高中语文教与学》2019年第11期转载！

该文提出，相比于传统语文学习，专题学习的范围更广、内容更深、对思维的要求更高，也带给学生更多的发展可能性。所以，语文专题学习应将培养学生批判性思维放在首位。因此，该文基于《美国特级教师的历史课》一书的启发，通过学科间经验的迁移，提出四条指导专题学习开展的策略，包括专题确定：制造矛盾、联结现实；材料选择：以题为轴、多元选材；思维训练：学科整合、讨论探究；渠道拓展：内外联动、虚实结合。该文提出把“专题学习”作为培养学生批判性思维的策略，这对传统的语文教学而言是一次新的突破，具有较高的学术价值和创新意义。

该篇文章被人大复印资料转载，是对作者学术创作的认可，也是对导师学术指导的肯定。何楚斌说，从研一开始导师叶黎明老师每周都会为同学们布置论文阅读任务并举行交流活动，在这个过程中，她开始对“学术”“科研”“研究”等有了更加深入的了解。叶黎明老师对同学们的每篇论文都极其认真，严谨、细致的批注密密麻麻，一针见血的“叶氏点评”总能让同学们茅塞顿开。认真指导的背后是叶老师对待学术研究的严谨态度与求真精神，更是老师对学生的关心关爱。尽管同学们缺少撰写学术论文的经验与经历，但是在叶老师的热情鼓励与精心指导下，同学们都取得了很大的进步。据悉，2019年叶老师所带的研究生共发表二级核心论文7篇。

一直以来，我院积极推行学术繁荣计划，为同学们进行学术研究和学术创作提供支持和帮助，目前已有不少高质量、高水平学术成果受到广泛认可与传播。相信，日后会有更大的突破。